تور روان شناسی شامل تمام بازدیدها و برنامه هایی است که در یک تور تفریحی کامل به انجام می رسد، با این تفاوت که محور آن، یک موضوع جالب روان شناسی است!

در طی این برنامه که با همراهی و نظارت یک روان شناس یا تیم روان شناسی اداره و اجرا می شود، عناوین در نظر گرفته شده به صورت تئوری و عملی ، مورد بحث وتبادل نظر شرکت کنندگان قرار می گیرد. همچنین شرکت کنندگان ضمن بازدید از دیدنی های پیش بینی شده ، این فرصت را خواهند داشت که مسائل و مشکلات خود را با یک روان شناس مطرح کرده و از او مشاوره دریافت کنند.

علاوه بر همه خدمات متداولی که در یک گردش تفریحی ارائه می شود(بیمه، پذیرایی و بازدید)،شرکت کنندگان می توانند از پنج سرویس ویژه روانشناسی که  در طول سفر ارائه می شود نیز استفاده کنند. این خدمات عبارتند از:

1- مشاوره فردی و تخصصی ،

2- روانسنجی موضوعی(تست روانشناسی مرتبط با موضوع برنامه) ،

3- شرکت در کارگاه عملی و مهارتی ،

4- حضور در سمینار تعاملی ،

5-  شرکت در بازی ها و سرگرمی های روانشناختی ، به همراه دریافت پک آموزشی هر برنامه

سرویس تورهای روان شناسی از لحاظ کیفیت ارائه خدمات به “عادی ،ویژه و لوکس”، از لحاظ مدت برگزاری به “یک روزه،دو روزه و چندروزه”، ،از لحاظ موضوع به تورهای “خودشناسی ،مهارت های زندگی و سازمانی، و موفقیت ” ونیز ازلحاظ محدوده ارائه خدمات به “داخلی،استانی،کشوری و بین المللی”  تقسیم می گردد که متناسب با اقتضائات و ویژگی های  هریک از موارد فوق، شیوه اجرا و محتوای برنامه ها  نیز متفاوت خواهد بود.

تئوری بازی ها توسط پرفسور “جان فون نویمان” ، ریاضی دان بزرگ مجارستانی، مطرح شد و توسط  دانشمندان بزرگی نظیر” پروفسور برتراند راسل و جان نش(برنده جایزه نوبل)” گسترش داده شد. تئوری بازی ها شاخه‌ای از ریاضیات کاربردی است که در شاخه های مهندسی و علوم انسانی ، به ویژه دررشته روانشناسی و جامعه شناسی مورد استفاده قرار گرفته است.

نظریه بازی ها تلاش می‌کند تا رفتار ریاضی حاکم بر یک موقعیت استراتژیک (تضاد منافع) را مدل‌سازی کند.این موقعیت زمانی پدید می‌آید که موفقیت یک فرد وابسته به راهبردهایی است که دیگران انتخاب می‌کنند. بنابراین هدف نهایی این دانش یافتن راهبرد بهینه برای بازیکنان است.

سازوکار حاکم بر روابط بین دو کشور در حل یک مناقشه بین‌المللی، رقابت دو شرکت تجاری در بازار بورس کالا، دعوای زوجین برای رفتن به خانه مادر زن یا مادر شوهر نمونه‌هایی از بازی‌ها هستند.

استفاده از مفاهیم تئوری بازیها، می تواند مجـموعه ای از تجربیات و تمارین گـوناگون برای موقعیت های مختلفی که یک شخص در زندگی روزمره با آنها مواجه می شود را طراحی کند که طی آن ، شخص با معیار های درونی خود و انتخاب هایش در یک موقعیت امن و شبیه سازی شده آشنا شود و در عمل نتیجه انتخاب هایش را ببیند .

بازی ها شیوه ای جذاب برای یادگیری هستند؛ فضایی امن و بی خطر فراهم می کنند تا یادگیرندگان بدون ترس از عواقب، در دنیایی شبیه دنیای واقعی تصمیم بگیرند و خطا کنند. از سوی دیگر بازی ها می توانند، بازی کننده را با چالش های متنوع روبرو کرده و مسیر پیشرفت یادگیرنده را برای وی قابل لمس نماید.

یادگیری حاصل از یک بازی جدی، ناخودآگاه و بسیار اثربخش است. یادگیرنده (بازی کننده) هرگز به چگونگی یادگیری و کسب مهارت های جدید فکر نمی کند، بلکه به سادگی به شرایطی که برای وی پیش آمده پاسخ می دهد. در یادگیری مبتنی بر بازی لازم نیست یادگیرنده تشخیص دهد چیزی آموخته است، زمانی که شرایط مشابه در دنیای واقعی برای وی رخ می دهد، مهارت های خفته وی به کمک می آیند.

بازی های روان شناسانه شامل آن دسته از بازی هایی است که ما را در شناخت ذهن خویش و ذهنیات دیگران یاری می کند. کوکولوژی نام مجموعه بازی های روان شناسانه ای است که برای رفع خستگی ذهن توسط یک پروفسور ژاپنی طراحی شده است.

کوکولوژی (Kokology) ترکیب دو واژه کوکورو (Kokoro) به معنای ذهن، روح و احساسات در زبان ژاپنی و لوژی (Logia) به معنای شناختن و مطالعه به زبان یونانی است.بنابراین کوکولوژی در اصل خود بازی ها و پرسش هایی با تم روان شناسی است که کمک می کند هر فردی بتواند دنیای ذهن خود را مطالعه و تجربه کند.هم چنین می توان از کوکولوژی به عنوان یک وسیله ی ارتباطیِ فکری برای همه ی سنین استفاده کرد.

برنامه کوکولوژی معیار

برنامه کوکولوژی، یک جنگ 3-4 ساعته و شامل مجموعه ای از بازیهاست که فضـا و زمـينه ای جهت كشف، ايجاد وانتخـاب امكانات در جهت رشد و موفقـيت در زندگی شخصی ، حرفه ای و اجتماعی افراد بـوجود می آورد .

در واقع کوکولوژی ، فضـا و زمينه ای برای ایجاد یک تجربـه گروهی و يادگـيری مفاهیمی نظیرانرژی، آرامش و شادی،قـدرت تصـميم گـيری،اراده،شوق و هيـجـان،عـزت نفـس،پشـتكار،تمـركز،انعطـاف پذيـری،هـمدلی،همبسـتگی،صـميمـیت و مؤثربـودن است.

رویکرد برنامه های کوکولوژی معیار

این برنامه قرار است مانند یک آینه جادویی باشد! تقریبا همه بازیها و فعالیتهای این برنامه  به گونه ای هدفمند، برای کشف و بازبینی جنبه های مختلف رفتار واقعی و تمایلات درونی شرکت کنندگان، طراحی شده که در راستای تحلیل سبک زندگی آنها است.

برنامه کوکولوژی ، موقعیتی جدید برای سپری کردن یک اوقات فراغت پیشرفته و متفاوت است که می خواهد با فراهم ساختن فضایی آزاد ، سالم، غیرتصنعی،مفرح و سرگرم کننده، در جهت کاهش استرس های روزانه شرکت کنندگان برآید. ضمن آنکه بر اساس موضوع هر برنامه و در یک فرایند تعاملی ، آنها را با موقعیت ها ، پرسشهاو تصاویری مواجه کندکه عموما نمود شبیه سازی شده  افکار و واکنشهای آنان در زندگی واقعی است، تا در این روند به نوعی خودشناسی دست پیدا کنند

همچنین افراد در روند ارتباط خود با دیگران- بر اساس بازیها وفعالیت هایی که برای هر برنامه انتخاب می شود- ، شیوه های مناسبی برای درخواست کردن یا رد محترمانه درخواست ها، ابراز وجود، خواندن زبان بدن، ، کنترل رفتار، انجام کار گروهی ، مدیریت نقش  و در یک کلمه، ” برنده- برنده ” بازی کردن را تجربه کرده و می آموزند.

محتوای برنامه های کوکولوژی

محتوای برنامه های کوکولوژی به صورت ترکیبی و شامل فعالیت ها و  بازی هایی با زمینه روانشناسی فردی و گروهی ، اسلاید، داستان، تمثیل های نمادین، شعر، معما، موسیقی، حدیث نفس، نمایش، تبادل اطلاعات با شرکت کنندگان، تجسم خلاق (آفرینش انتزاعی آنچه به راستی مي خواهیم ) و مواجهه با تصاویر معنایی می باشد.

در باشگاه کتاب از مفاهیم بنیادین فیلم درمانی استفاده می شود :

فیلم درمانی ، رویکردی جدید در تشخیص،درمان و مشاوره های روان شناسی است که گاه به عنوان یک زمینه موثر برای خودشناسی و گاه به عنوان یک درمان حمایتی اثرگذار و مطلوب، در کنار سایر مداخلاتی که روان شناسان و مشاورین انجام می دهند، مورد استفاده قرار می گیرد.

در این فرایند که می تواند به صورت فردی یا گروهی اجرا شود،افراد پس از تماشای فیلم هایی که از پیش و با اهداف مشخصی برگزیده شده اند،به ارائه برداشت های خود پرداخته و پس از تحلیل آنها از سوی روان شناس ، به بینش (insight) تازه ای درباره خود و مشکلاتشان دست پیدا می کنند که باعث شتاب بخشیدن به روند حل آنها می شود.

این برنامه در راستای ایجاد سرویس سرگرمی های پیشرفته (علمی) مجموعه معیار راه اندازی شده  است و همانطور که از نامش پیداست، به تحلیل روان شناختی و نقد هدفمند فیلم های تاثیرگذار سینمای ایران و جهان می پردازد که دارای جنبه های قابل تاملی در حوزه مفاهیم روان شناسی است.

در باشگاه کتاب از مفاهیم بنیادین کتاب درمانی استفاده می شود :

اصطلاح”کتاب درمانی” یا “بیبلیوتراپی” از دو واژه ی “بیبلیوس” به معنای کتاب و “تراپیا” به معنای درمان گرفته شده است.

این شیوه یکی از روش های درمانی است که از دیرباز مورد استفاده قرار می گرفته و تعریف های گوناگونی از آن ارائه شده است:

– کتاب درمانی “روان درمانی با استفاده از فن کتاب خواندن یا آموزش از طریق تحلیل روانشناختی یک کتاب  است.”

–  یا اینکه کتاب درمانی ” بازپروری و توانمند سازی و ایجاد تغییر از راه مطالعه و خواندن است.”

اما ساده ترین تعریف کتاب درمانی، “بهره گرفتن از کتاب به منظور خود ‌شناسی یا ایجاد دگرگونی است.”

در واقع کتاب درمانی یعنی استفاده از مواد خواندنی برگزیده در راهنمایی و حل مشکلات شخصی به وسیله مطالعه هدفدار.

در این شیوه غیر از کتاب های پزشکی و روانشناسی معمولاً از کتاب‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌های خواندنی، رمان، داستان و قصه استفاده می‌شود. بنابر این کتاب‌ درمانی فقط منحصر به کتاب نیست. شعر یا هر چیز نوشته شده موثر دیگری که در پس نقد و بررسی آن نکته قابل توجهی برای رشد ظرفیت های درونی افراد نهفته است نیز می‌تواند به‌ عنوان یک ابزار درمانگرانه جهت برگزاری جلسات تلقی شود.

در این روش که به عنوان یکی از ثابت شده ترین شیوه های درمان حمایتی و مکمل بارها مورد پژوهش قرار گرفته شده و اثر بخشی آن در حوزه های گوناگون رواندرمانی و  روانشناسی به اثبات رسیده است،کتاب و  متون خواندنی مرتبط با شرایط فرد یا گروه كه از سوی مشاور یا روانشناس به صورت هدفمند گزینش و پیشنهاد می گردد، در اختیار افراد قرار می‌گیرد، تا تاثیر درمانی و شفابخش داشته باشد.

کاربردها و تاثیرات کتاب درمانی

به نظر می رسد ما بعد از مطالعه ی هر کتابی تا مدت ها تحت تاثیر محتواو فضای آن قرار داریم. کتاب های خوب و مناسب، تاثیرات ژرفی برروح و جان افراد به جای می گذارند. انسان با سرکوب احساسات خود و انکار آن ها، سبب آزار خود و ایجاد مشکل برای دیگران می شود و مطالعه و نقد، این فرصت را برای او فراهم می آورد تا هیجان های خود را تخلیه کند.

همچنین اضطراب افراد  با مطالعه ی کتاب و همذات پنداری با شخصیت اصلی داستان کاهش پیدا می کند و سرانجام به احساس امنیت و آرامش دست می یابد. این روش درمان، تخیل را فعال می کند و در عین حال به او کمک می کند که راه های جدید چیره شدن بر مشکلات را پیدا کرده و نتیجتا برگزیند..

تفکر مثبت نیز، در حالی که انسان لحظاتی شاد و لذت بخش را تجربه می کند و سرگرم می شود، در او شکل می گیرد و روش های برنامه ریزی را  می آموزد که می تواند این شیوه را بعدها در مسیر زندگی خود نیز به کار بندد. کتاب درمانی بی خطر، ارزان و دل پذیر است و میزان و موارد استفاده ی آن در اختیار خود ماست.

برخی از مواردی که بر اساس پژوهش های انجام شده، کتاب درمانی را شیوه ای موثر برای آغار تغییرات عمیق دانسته اند،عبارتست از:

–  تشخیص و ارزش گذاری احساس ها

– توانایی آغاز و پیگیری یک گفت و گو

– رشد قدرت اندیشه ، خودآگاهی و سواد رسانه

– کشف مهارت های سازگار شدن با شرایط (حل مساله و تاب آوری)

– تصمیم گیری برای آغاز کنش ها و واکنش های سازنده

– درمان افسردگی و شکست های عاطفی از طریق ایجاد بینش جدید در افراد

– غلبه بر اضطراب جدایی

– افزایش مهارت های خود کنترلی و خود مدیریتی

و…

مکانیزم های ایجاد تغییر در شیوه کتاب درمانی

خواندن کتاب از دیرباز به خودی خود باعث پیشرفت ذهنی، آرامش وافزایش تجربه بوده است. اما یکی از پرسش هایی که درباره متد کتاب درمانی مطرح می باشد این است که این شیوه چگونه باعث بهبود و ایجاد تغییرات مثبت در افراد می شود؟

تقریبا همه ما چنین تجربه ای را داشته ایم که پس از مطالعه یک کتاب و حتی یک رمان ارزشمند، جهان بینی تازه ای در ما نسبت به موضوعات و مطالب مطرح شده در آن کتاب ایجاد شده است که ناشی از درگیری ذهنی ناخودآگاه ما برای تحلیل و قضاوت نظرات نویسنده و ارزیابی و ارزش گذاری محتوای آن کتاب است. در واقع هر کتاب ارزشمند ضمن آنکه ما را با اتمسفر تازه خود همراه می سازد، تفکر انتقادی ما را نیز به چالش کشیده و با همذات پنداری در برابر موقعیت ها و شخصیت هایی که می آفریند ، ما را به سطح بالاتری از زوایای عمیق و دیگر یک رویداد یا دیدگاه سوق می دهد.چرا که  این موضوعات می تواند تا اندازه زیادی مشابه و ما به ازای روابط و اتفاقات شخصی زندگی خود ما باشد.

اندیشه کتاب درمانی نیز از آن جا بر می خیزد که انسان به تعیین هویت با دیگران از راه ادبیات و هنر علاقمند است و از طریق

ایجاد تعامل بین ذهن خواننده و کلمات و ادبیات، فرایند شناختی و بینش تازه ای در دنیای ذهنی و روانی افراد ایجاد می کند و در جریان نوعی تداعی آزاد با امکان ایجاد تلقین مثبت ( پیام کتاب) قرار می گیرد.

در جلسات باشگاه کتاب به مدد همراه نمودن دانش روانشناسی با کتاب خوانی (انتخاب هدفمند، خوانش وتحلیل)، از آن به عنوان وسیله ای برای تدریس مباحث روانشناختی و ایجاد تغییر در افکار و عملکرد شناختی شرکت کنندگان استفاده می شود. از این رو امروزه از کتاب درمانی و قصه درمانی به عنوان شیوه ای غیرمستقیم در تغییر سبک زندگی افراد و درمانهای حمایتی به صورت فردی ( پس از برگزاری جلسات مشاوره) و گروهی ( کارگاه کتاب درمانی) استفاده می شود.

کتاب ها یا متونی که در این شیوه بر گزیده می شوند ممکن است یک رمان کوتاه،خلاصه یک کتاب، یک مجموعه شعر یا حتی چند خط از یک متن عمیق و قابل تامل باشد و لزوما محدود به قالب از پیش تعیین شده ای نیست. آنچه یک محتوا را برای برگزیده شده در جلسات کتاب درمانی شاخص و متمایز می کند ظرفیت های بالقوه و قوت اندیشه هایی است که برای بیداری و آگاهی در بر دارد.

شیوه کار معیاردر جلسات کتاب درمانی

به طور کلی آنچه در یک جلسه کتاب درمانی روی می دهد شامل انتخاب، خوانش و تحلیل روانشناسی کتابهایی است که به موضوعات مرتبط با روانشناسی نظیر اعتماد به نفس، موفقیت، عشق، خودشناسی و … نیز می پردازد و با حضور یک کارشناس روانشناسی اداره و برگزار می شود. معمولا در ابتدای هر جلسه خلاصه تصویری از کتاب مورد نظر به نمایش عمومی درآمده و جهت آگاهی کلیه شرکت کنندگان (حتی آنهایی که کتاب موضوع بحث را مطالعه نکرده اند) به طور خلاصه روایت می شود..

در ادامه جلسه نیز مهمترین نکات ارائه شده در هر کتاب پس از تدریس و توضیح برای شرکت کنندگان به بحث گروهی گذاشته شده و نهایتا توسط کارشناسان و مدرسان حاضر در هر جلسه جمع بندی می شود که ممکن است برای هر کتاب بسته به ارزش محتوایی و پیش بینی و بودجه بندی انجام شده، بین یک تا چهار جلسه به طول بیانجامد.

بر این اساس مواردی که در جلسات کتاب درمانی با توجه به ظرفیت هر جلسه و موضوع مورد بحث می تواند ارائه و اجرا شود عبارتست از :

– گزینش مواد و کتاب های مناسب

– خوانش یا بازخوانی مختصر کتاب مورد بحث

– گفتگوی عمیق تر درباره کتاب، داستان، شعر یا متن برگزیده

– تحلیل و بررسی روانشنناختی کتاب

– پرسش و پاسخ و تبادل نظر درباره آموزه های کتاب و جلسات

– جمع بندی، پس خوانی گزینش شده و برنامه ریزی برای انجام فعالیت های پس از هر جاسه

کتاب درمانی برای کودکان و نوجوانان خانواده کارکنان

ادبيات مي تواند کودکان را در درک عواطف خود، همذات پنداري با شخصيت هايي که احساس هاي مشابه را تجربه مي کنند و نيز کسب بينشي نوين نسبت به چگونگي برخورد ديگران با همان مشکلات، ياري رساند. کتاب مي تواند نقشي همچون آينه را براي کودکان بازي کند به اين معنا که بازتاب دهنده ويژگي هاي ظاهري، روابط، احساس ها، انديشه هاي آنها در پيرامونشان باشد. همچنين کتاب مي تواند چون پنجره اي رو به جهان باشد که کودکان را به نگاه فراتري از خود و پيرامونشان دعوت کند تا با شخصيت ها و شرايط پيوند برقرار نمايند.

نمونه نشست های پیشین ما

1-نشست کتاب درمانی “چهار میثاق”

کتاب چهار میثاق یرای هشت سال متوالی، در لیست پرفروش ترین کتاب های نیویورک تایمز قرار گرفته است .

” چهار میثاق” نوشته ی دون میگوئل روئیز از سرخپوستان آمریکای مرکزی است. وی اندیشه های خود را در قالب چهار میثاق نوشت  و بر این باور است که انسان هرگز نباید شکست های زندگی اش را مورد قضاوت قرار دهد. دون میگوئل روئیز پس از نوشتن این کتاب موفق به دریافت نشان نیروی هوایی ایالت متحده شد که چهار میثاق روی آن حک شده بود. و هم چنین او به عنوان چهره ی ماندگار کشور مکزیک معرفی شده است.

او می گوید عمل به این چهار میثاق تغییرات شگفت انگیزی را موجب می شود.

این چهار میثاق عبارتند از:

با کلام خود گناه نکنید.

هیچ چیز را به خود نگیرید.

تصورات باطل نکنید.

همیشه بیشترین تلاشتان را بکنید.

2- جلسه نقد و بررسی روانشناختی کتاب “جاناتان مرغ دریایی”

ریچارد باخ، جاناتان را در سال 1970 نوشت. داستان مرغ دریایی ای که نمی خواهد مثل بقیه مرغان دریایی زندگی کند، می خواهد تندتر و بالاتر پرواز کند. اما همنوعانش تغییر را دوست ندارند و او را از جمع خود می رانند. اما به راستی، جاناتان تنها مانده است یا مرغانی که او را راندند؟

سرگذشت این مرغ دریایی بلند پرواز، نزدیک چهل سال است که میلیون ها نفر را مسحور خود کرده است!

جاناتان، مرغ دریایی ، کتابی است سرشار از امید، پرواز و رهایی.

داستان چگونه پریدن و چگونه دل کندن. داستان رها کردن و شکستن تمام عادات. یک داستان نمادین که میشود از آن اوج گرفتن را آموخت. اینکه هرگز نباید مایوس شد و دست از تلاش کشید.

نویسنده ی این کتاب، ریچارد باخ، خلبانی است که تا کنون سه کتاب درباره ی پرواز نوشته است و جاناتان مرغ دریایی یکی از زیباترین این سه کتاب است!

انجام آزمون های علمی، روانشناسی و خودشناسی به دو دسته عینی و فرافکن تقسیم می شود:

گروه معیار که همواره نگاه ویژه ای به ماهیت های علمی روانشناسی در ارائه خدمات خود دارد برای بسیاری از این آزمون ها در قالب برنامه مناسبتی و کارگروه های تیم سازی، برنامه های انگیزشی و کارگاه های توسعه مهارتهای فردی و سازمانی استفاده کرده و به اجرا و برگزاری آنها اهتمام می ورزد.

برخی از این آزمون ها عبارتند از :تست رمزواژه یونگ، آزمون ماندالا، تست کونگو، آزمون فرافکنی لانژولد، آزمون تصاویر پیکفورد، تست ایما، آزمون آدمک مک اوور، آزمون ترسیمی مینکووسکا، آزمون ناکامی روزن زوایگ، آزمون جملات ناتمام استین، داستان های ناتمام ژاکلین، تست لوئیزادوس و آزمون دهکده خیالی …

یکی از نقاط مورد توجه همیشکی شرکتها و سازمانهای معتبر حفظ انگیزش کارکنان در قالب برنامه های نیم سازی است. بر این اساس،طراحی و راه اندازی، مسابقات، جشنواره ها و کمپین های مرتبط با مدل شایستگی کارکنان  از دغدغه های همیشگی واحد منابع انسانی شرکت ها و سازمانهاست.

کمیته طراحی مسابقات و برنامه های انگیزشی معیار می کوشد تا با تبدیل ارزشهای سازمانی به برنامه ها و فعالیتهای گروهی در این قالب مشاور و همراه همیشگی شما باشد.

مشاوره گروهی شامل فعالیتها و تعامل سازمان یافته بین اعضای گروه است که در یک زمان و مکان معین به منظور حل برخی مشکلات به گفتگو و تبادل نظر می پردازند.

ما در گروه معیار در مشاوره گروهی با برگزاری جلسات هفتگی یا ماهیانه برای تمام کارکنان سازمان، آموزش‌های کاربردی در حوزه‌های رشد فردی، تعاملات مؤثر، مدیریت استرس، انگیزش شغلی و سایر موضوعات کلیدی ارائه می‌دهیم.

مزایای مشاوره گروهی در صورت تامین احساس امنیت اعضا نسبت به مشاوره فردی عبارتند از:

ایجاد احساس همبستگی گروهی و تعلق سازمانی، افزایش معارتهای گوش دادن، تعریف و تشویق هنجارهای مثیت گروه همتایان، یادگیری مشاهده ای مهارتهای اجتماعی، توجه به نیازهای گروهی خاص، امکان ارائه بازخورد اعضا به یکدیگرو تجربه احساس ارزشمندی در جمع، نشر اطلاعات، توجه به عوامل وجودی و القا امید، توجه به موانع عمومی و بازشناسی راه حل ها و شیوه های فردی اعضاو…

گروه ها بر حسب هدفها و نیازهای اعضای گروه، فنون مورد استفاده و رویکردهای متفاوتی که مهمترین آنها عبارتند از:

• گروه های درمانی که شناخت عوامل بروز رفتار و بازسازی شخصیت در کانون توجه آن قرار می گیرد.
• گروه های مشاوره ای بر عوامل خودآگاه، بررسی مسائل شخص، حرفه ای و اجتماعی توجه و تاکید دارد و به علت مهم بودن موضوعات می پردازد.
• کروه های T(گروه های آموزشی) در محیط های تجاری و صنعتی به منظور حل مسائل، پیدا کردن پاسخ یا انگیزش اعضا برای رسیدن به هدفهای تیمی و سازمانی تشکیل می شود. این نوع گروه بر آموزش و فرآیندهای گروهی و تحلیل اطلاعات تاکید دارد نه لزوما بر رشد شخصی.
• گروه های ساختاریافته به موضوعات معین، تمرین گروهی و اهداف از پیش تعیین شده می پردازد.مثلا گروه درمانی ابراز وجود یا سازگاری با جایگاه جدید شغلی
• گروه های رشد شخصی برای افرادی تشکیل می شود که از معدل عملکرد خوب برخوردارند و می خواهند از طریق به اشتراک گذاری تجربه های شخصی و رویکردهای خاص خود به حل مسائل، حساسیت خود به کسب آگاهی از دیگران را افزایش داده و رویکرد تکاملی در توسعه فردی داشته باشند. در این نوع گروه ها معمولا جایگاه اجتماعی و شاخصه های فردی پیش از تشکیل گروه مورد توجه قرار می گیرد.
• گروه های خودیاری برای افرادی تشکیل می شود که تجربه مشترک خاصی در زندگی دارند و نیازمند بررسی عمیق تر و دریافت پشتیبانی از اعضا دارند، نظیر افرادی که با تجربه ورشکستگی، تنزل درجه یا مرگ فرزند را در زندگی خود مواجه شده اند.

سایر انواع گروه ها عبارتند از: گروه های بالابرنده سطح هوشیاری، گروه های بدون رهبری، گروه های مدیریت بحران، گروه های رورویایی ، گروه های نمایش روانی(سایکودرام) و گروه های ماراتن

مهمترین اصول و فنون مشاوره های گروهی در رویکردهای مختلف عبارتند از: پیدا کردن چاره های سطحی و موقتی، صندلی داغ، صندلی خالی، تخلیه هیجانی، به هم پیوستگی، بازخورد شناختی هیجانی، گروه اندیشی، رفتار تقلیدی، قصه گویی، انسداد ، حفاظت، پیوند دادن، الگوسازی و هنجاریابی گروهی و موقعیت پرنده وار.